Schede libri sulla scuola e per gli operatori scolastici

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LIBRI SULLA SCUOLA

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Piero Cattaneo, Anna Maria Di Falco Antonio Leonardi, Tina Maglia, Elio Marotta, e altri NUOVA GUIDA ALLA PROFESSIONE DIRIGENTE 2010, 8°, pp. 464 Prezzo: € 39,00 Il volume affronta le principali problematiche inerenti la professionalità del dirigente scolastico, sviluppandone sia gli aspetti normativi che quelli operativi. Presenta ogni argomento a partire dalle sue dinamiche interne, collocandolo cioè nella prospettiva storica della evoluzione del sistema formativo italiano, collocato in una dimensione europea. Un particolare rilievo è posto all’evoluzione dei processi di decentramento, visti in relazione con l’autonomia scolastica, che rappresenta la chiave di lettura fondamentale per la comprensione della natura del sistema formativo e della professionalità dei suoi dirigenti. Tale professionalità viene esplorata dal punto di vista del ruolo, profilo, funzioni e compiti del dirigente scolastico, e del suo rapporto con gli organi collegiali, oggi sospesi tra vecchi e nuovi scenari. Lo sviluppo del tema delle responsabilità del dirigente scolastico (civile, penale, amministrativa, contabile, relativa alla sicurezza nei luoghi di lavoro e alla gestione delle relazioni sindacali) rappresenta un caposaldo del volume. Responsabilità che può essere vista ed anzi racchiusa nella nozione di “responsabilità del risultato”. Capitoli centrali del volume sono inoltre quelli che sviluppano in tutta la loro complessità i temi del rapporto tra il Piano dell’offerta formativa di un istituto e il territorio nel quale esso opera e il tema della progettualità, i cui significati sono alla base della trasformazione nella stessa natura delle diverse professionalità che operano nella scuola, in cui si richiede a dirigenti e docenti non solo e non tanto di elaborare progetti ma di “lavorare per progetti”. Valutazione di sistema in relazione alla valutazione didattica, autoanalisi e autovalutazione a livello di istituto, gestione della salute e della sicurezza nella scuola, diritto allo studio e integrazione scolastica, rapporto di lavoro dei pubblici dipendenti e stato giuridico del personale della scuola, uso formativo delle tecnologie: il volume affronta queste fondamentali problematiche dal punto di vista dei compiti del dirigente scolastico. Per la ricchezza dei temi presentati, la completezza e la praticabilità delle soluzioni proposte, il volume rappresenta lo strumento ideale per la formazione dei dirigenti scolastici e quindi per la preparazione alle prove preliminari e finali del concorso.	a cura di Reginaldo Palermo Il codice del dirigente scolastico 2011, 8°, pp. 296 Prezzo: € 32,00 Raccolta essenziale di leggi e decreti nella versione aggiornata e in vigore al novembre 2011 in ordine cronologico e senza commenti Il volume propone un’ampia selezione di leggi e altre norme di rango primario relative al sistema di istruzione. Per alcune norme di carattere generale (per esempio leggi finanziarie o provvedimenti che riguardano tutta la pubblica amministrazione) vengono pubblicate solo le parti che più direttamente toccano la scuola. Poiché si è voluto realizzare un testo che possa essere utilizzato anche nel corso delle prove scritte del concorso per dirigenti scolastici, si è deciso di tralasciare tutte le norme di rango secondario (circolari, decreti ministeriali, ecc...) che secondo una prassi ormai consolidata non è consentito consultare nelle prove concorsuali. Non si tratta dunque di un repertorio onnicomprensivo dell’intero corpo normativo sulla pubblica amministrazione e sulla scuola, che peraltro sarebbe stato di difficile consultazione, ma di un agile manuale da tenere a portata di mano per rintracciare una disposizione o per ricostruire la cronologia delle riforme che hanno interessato il mondo della scuola negli ultimi 15 anni. LA SELEZIONE, CURATA DA REGINALDO PALERMO, È AGGIORNATA AL 14 NOVEMBRE 2011 IN QUANTO PROPONE ANCHE LO STRALCIO DELLA LEGGE DI STABILITÀ RIGUARDANTE LA SCUOLA.	IL LIBRO CONCORSO *L'EDUCATORE NEGLI ASILI NIDO* 2011, 8°, pagine 512 Euro 30,00 Il volume, giunto alla sua sesta edizione, completamente rivista, aggiornata e ampliata nei contenuti, si propone come indispensabile supporto per la preparazione ai concorsi e per l’aggiornamento professionale relativamente alla figura di educatore di asilo nido, le cui mansioni consistono nel provvedere alla cura e all’educazione di bambini in età compresa fra zero e tre anni, allo scopo di agevolarne, in costante rapporto con i genitori, l’evoluzione affettiva e lo sviluppo cognitivo e sociale. Fino agli anni scorsi la preparazione indispensabile per ricoprire questo ruolo implicava l’acquisizione di uno dei diplomi di scuola media superiore riconosciuti come titoli «canonici» per l’accesso alla professione (diplomi di scuola materna, maturità magistrale, vigilatrice d’infanzia, puericultrice, assistente d’infanzia etc.), ma col tempo tale preparazione è diventata sempre più specializzata, elevandosi fino al rango di vera e propria formazione universitaria. Lo dimostrano, in particolare, i corsi di laurea triennali per «Educatore della prima infanzia» già attivati in diverse facoltà di Scienze della formazione, i cui sbocchi professionali riguardano non soltanto gli asili nido veri e propri, ma tutte le attività di assistenza ai bambini a livello domiciliare, presso centri gioco e in qualunque altra struttura che richieda una specifica formazione sull’educazione infantile (ludoteche, baby parking etc.). Secondo quanto si evince dai più recenti bandi di concorso emanati dai Comuni di diverse regioni italiane per il conferimento di posti di educatore di asilo nido, le competenze e le conoscenze richieste per svolgere la mansione in oggetto possono variare anche in relazione al territorio. I programmi d’esame evidenziano, in ogni caso, che per un corretto e proficuo svolgimento del lavoro di educatore occorre un’approfondita preparazione in ambito psicologico, socio-pedagogico, igienico-sanitario, senza tralasciare la padronanza dei principali riferimenti legislativi attinenti alla normativa di settore.
	Mauro Giarrizzo LA LEGISLAZIONE SCOLASTICA NEL REGNO D’ITALIA e la situazione nella Provincia di Noto *2011, 8°, pp. 200, Euro* 18,00** ISBN 978-88-96071-32-8 Collana Mneme n. 32 (...)Il presente libro potrebbe apparire una delle tante storie della scuola italiana di solito caratterizzate da un taglio squisitamente pedagogico. L'Autore, invece, cosciente del fatto che non può esistere una storia della scuola parallela alla Storia con la esse maiuscola, ha voluto caratterizzare il suo lavoro di ricerca basandosi sull'assunto che la scuola italiana è il risultato di una storia lunga e complessa, le cui radici più recenti sono rintracciabili nelle vicende che hanno portato all'unità nazionale e, successivamente, alla visione che la classe politica e i vari legislatori hanno avuto della scuola stessa. Dove può essere letta, riassunta, la Storia d'Italia se non nella scuola? Salvatore Di Pietro	A cura di Aluisi Tosolini Paola Brunello Barbara Rosini Cittadinanza e Costituzione *2011, 8°, pp. 232, Euro* 20,00** “Questo volume fornisce un notevole contributo al superamento delle incertezze normative seguite alla legge 30/10/2008 n. 169, legge che nel primo articolo istituisce l’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione: non perché fornisca interpretazioni giuridiche inedite, ma perché espone con chiarezza ciò che una rete di scuole di Parma e di Grosseto ha fatto per attuare la legge, anche in risposta al bando di concorso dell’ANSAS, che nel 2009 ha invitato le scuole a presentare proposte di sperimentazione su questa tematica.” Così Luciano Corradini scrive in apertura alla sua premessa. Si tratta della narrazione dei percorsi di sperimentazione che le due reti di scuole hanno realizzato nei loro territori e che vengono presentati insieme perché costituiscono due elementi chiave per un lavoro di Cittadinanza e Costituzione: da una parte la sperimentazione di quale possa essere il modello organizzativo che consenta agli studenti di acquisire competenze di cittadinanza e dall’altro la predisposizione di strumenti e modalità per l’osservazione e la certificazione di tali competenze.
Piero Floris Insegnanti allo specchio 2009, 8°, pp. 240 , Euro 18,00 Come crescere professionalmente riflettendo sul proprio agire concreto Insegnanti allo specchio nasce dal Progetto RAF, anteriormente denominato Biblioteca Mia, avviato dall'Ufficio Scolastico Provinciale di Catania nell'anno scolastico 2004/2005 con l'intento di studiare l'azione concreta del docente in classe. Dall'autoanalisi, centrata sull'individuazione del rapporto tra quanto prefigurato prima dell'azione e l'interpretazione di quanto effettivamente realizzato, prende vita un processo formativo fondato sull'interazione tra docente osservato e docente osservatore. Gli insegnanti escono dalla solitudine dei l'autoreferenzialità, si "mettono in gioco ricostruiscono criticamente il loro vissuto professionale mettendo in luce l'indissolubile binomio "qualità dell'insegnamento/qualità dell'apprendimento.	Tamara Malaguti Insegnare a leggere e scrivere con il metodo FOL - volume 2 pp.354 cm 21 x 29,7 ISBN: 978-88-7946-345-4 Prezzo: € 19,50 Il metodo FOL (fonologico-ortografico-lessicale) proposto in quest'opera è rivolto principalmente all'acquisizione dei processi di decodificazione/codificazione sulla base di un modello teorico sviluppato nell'ambito della neuropsicologia cognitiva. L'opera è strutturata in un manuale metodologico e cinque volumi di schede operative, utilizzabili a partire dalla prima elementare, contenenti un totale di 124 unità di apprendimento di difficoltà crescente. Il metodo FOL può essere applicato ai bambini dell'inizio della scuola elementare o con difficoltà di apprendimento sotto forma di lavoro individuale (a scuola o a casa), lavoro di gruppo e lavoro collettivo in classe.Per il bambino, saper leggere e scrivere quando anche i coetanei lo imparano è fonte di gratificazione e di rafforzamento dell'autostima, oltre che di padronanza di questi mezzi di comunicazione.	A cura di Adolfo Gente, Karin Guccione, Annunziata Marciano, Gianna Mariotto, Angela Scarlata Insegnare nella Scuola dell'Infanzia 2011, 8°, pp. 700 Euro 35,00 Il volume presenta in modo conciso e sistematico tutti gli aspetti (legislativi, psico-pedagogici, didattici, organizzativi) correlati all'insegnamento nelle scuole dell'infanzia. Una scuola la cui funzione è fondamentale poichè essa - precedendo la scuola primaria - concorre all'educazione e allo sviluppo (affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale e sociale) dei bambini di età compresa tra i tre e i sei anni - promuovendone le potenzialità di relazione, autonomia, creatività, apprendimento, e al tempo stesso assicurando un'effettiva eguaglianza delle opportunità educative. Ecco perchè le abilità richieste ad un buon insegnante sono molteplici: egli deve saper osservare il comportamento dei bambini ed essere capace di interpretarne correttamente i bisogni; deve saper lavorare in equipe e adoperarsi per coinvolgere fattivamente gli alunni nelle diverse attività ludiche ed educative; deve avere dimestichezza con i piccoli ed essere in grado di costruire un positivo e proficuo rapporto di collaborazione con i loro genitori.
Gigliozzi Giuseppe Introduzione all'uso del computer negli studi letterari 2003, 8°, pp. 260 Euro 16,50 Cosa ci fa un testo in un computer? Né più, né meno di quello che fa sulla carta: sfrutta meglio che può tutte le potenzialità che la tecnologia ospitante gli offre. Questo volume propone al lettore un viaggio tra le molteplici possibilità e le mille questioni che solleva l'incontro tra le scienze umane, in particolare quelle letterarie, e l'informatica: 1. un'introduzione ai fondamenti dell'informatica intesa come scienza che si occupa della rappresentazione formale e dell'elaborazione dell'informazione; 2. i problemi metodologici dell'informatica umanistica e la necessità per lo studioso di ripensare e di ricostruire modelli rigorosi rispetto ai propri oggetti di studio; 3. i principali temi legati al trattamento informatico del testo letterario (la digitalizzazione, l'analisi linguistica quantitativa, la filologia e la narratologia computazionale, la scrittura elettronica, l'ipertesto); 4. II laboratorio del nuovo critico letterario informatizzato con alcuni esperimenti di analisi informatica del testo. Si offre in questo modo un'opera che propone una nuova modalità di ricerca anche a chi, per formazione e abitudine consolidata, si ritenga tradizionalmente e irrimediabilmente distante da qualunque strumento tecnologico.	Comoglio Mario (a cura di) Individualizzare la formazione Teoria e strumenti per una formazione sensibile alle differenze individuali. Con DVD 2005, 8°, pp. 192, Euro 24,00 Questo libro propone un modello e strumenti innovativi, centrati sulle differenze individuali degli allievi, a partire dalle acquisizioni più recenti nella storia delle ricerca sull'intelligenza, qui velocemente ripercorsa. Completa il testo un DVD contenente strumenti utili per la predisposizione di percorsi formativi centrati sull'apprendimento.	Glenn Doman Come moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino 2007, 8°, pp. 352 *Euro* 21,00 In un sobborgo di Philadelphia, ogni due mesi, approda agli "istituti per il raggiungimento del Potenziale Umano" un gruppo di 80 persone proveniente da tutte le parti del mondo. Arrivano per frequentare un corso di 7 giorni su come moltiplicare l'intelligenza del loro bambino. Queste persone hanno 4 cose in comune: 1) sono tutti genitori; 2) hanno tutti un grande amore verso i figli; 3) hanno affrontato grossi sacrifici per essere là e 4) sono tutti determinati a far diventare i loro bambini persone migliori in un mondo migliore. Questo libro è stato scritto per fornire la conoscenza, l'esperienza ed i metodi di insegnamento degli Istituti a tutti quei genitori che lo desiderano nel modo più veloce e meno dispendioso possibile. Crediamo che questo sia giusto.
M. Cavallo - A. Manassero L. Pagliero - I. Vernero O. Schindler L'educazione della bocca nel bambino Euro 24,00 Il testo, corredato da videocassetta dimostrativa, oltre a presentare il significato biologico della bocca, le sue funzioni le alterazioni nei più comuni quadri patologici, descrive l'educazione di base e la rieducazione delle funzioni buccali in ambito foniatrico logopedico. Molti bambini durante la loro evoluzione necessitano di un particolare allenamento delle funzioni buccali per "tener la bocca chiusa, respirare dal naso, controllare la saliva, imparare a deglutire in modo adulto". La cassetta e l'eserciziario sono strumento utile a logopedisti, allievi logopedisti, educatori di asilo nido, insegnanti di sostegno di scuole materne ed elementari ed in particolare ai genitori come sussidio nel percorso riabilitativo-logopedico sia diretto sia indiretto.Il testo è composto dal volume, da schede operative e da DVD.	Metodo Doman a cura di Renzo Titone Leggere a tre anni Valigetta I bambini possono, vogliono, debbono leggere Euro 49,00 Il sistema più elementare per apprendere a leggere Secondo Doman noi sprechiamo i più importanti anni dei nostri bambini non permettendo loro di apprendere tutto ciò che possono nell'età in cui per loro è più facile assorbire nuove idee. Tra l'altro, l'Autore dimostra che i bambini piccoli desiderano apprendere a leggere, che essi possono apprendere a leggere, che in realtà lo fanno a nostra insaputa e che è bene che lo facciano. Al riguardo, dopo aver discusso le varie tesi che sono state affacciate in rapporto al problema dell'insegnamento della lettura in età precoce, espone in dettaglio un metodo per insegnare a leggere ai piccoli.	Metodo Doman a cura di Renzo Titone Il francese per bambini Valigetta Schede secondo una rielaborazione del metodo Doman Euro 40,00 Il sistema più elementare per apprendere le lingue Contiene una cassetta audio per l'esatta pronuncia
Bonacini Carlo Autoanalisi e valutazione Appunti per il piano di azione 2004, 8°, pp. 192 Euro 23,00 Uno strumento qualificato, ricco di opportunità formative per tutti coloro che intendono intraprendere la preparazione ai Concorsi per dirigenti delle scuole.	A cura del Gruppo Oggiscuola dir. Ercole Baraldi NORMATIVA su nuova dirigenza e organizzazione della scuola italiana dal 2002 al 2005 e la scuola in Europa 2005, 8°, pagine 260 Euro 26,00 Per dirigenti e per candidati ai concorsi alla dirigenza.	ISBN 978-88-96071-03-8 A CURA DI VINCENZO CAMPISI e ROSARIA SARDO Sulle barricate delle competenze 2008, 8°, pp. 328, Euro 25,00 Libreria Editrice Urso Collana Didaskein n. 1 In questo volume sono raccolti i testi prodotti da esperti esterni e tutor che hanno operato nei corsi di formazione previsti dal Piano Integrato degli Interventi del Programma Operativo Nazionale “Competenze per lo Sviluppo”, progettato dal Gruppo Operativo di Piano del II Istituto Comprensivo Statale di Base “G. Falcone – P. Borsellino” di Cassibile - Siracusa e autorizzato dal Ministero della Pubblica Istruzione per l’a.s. 2007-2008. Il volume si divide in tre capitoli, ciascuno dei quali testimonia il lavoro di sinergia con cui i vari operatori dei corsi hanno lavorato, cercando di trovare continui momenti di raccordo tra le attività finalizzate al recupero delle competenze di base degli studenti in lingua madre e matematica e le attività finalizzate a far acquisire ai docenti metodologie didattiche innovative per insegnare predette competenze e per individualizzare quanto più possibile l’insegnamento.
Rodolfo Antonio Mongillo Guida al colloquio tra Commissione di valutazione e dirigente 2005, pp. 128 Euro 14,50 sui rapporti con direttore SGA, équipe pedagogica, figure di sistema, tutor, responsabili dei laboratori, siurezza e privacy.	Tiziano Loschi Fare scuola nell'autonomia 2006, 8°, pagine 128 Euro 15,00 Indicazioni operative per l'offerta formativa e la progettazione.	Tamara Malaguti Insegnare a leggere e scrivere con il metodo FOL - volume 1 pp. 265 - cm 21 x 29,7 ISBN: 978-88-7946-344-7 € 19,50 Le difficoltà ad apprendere, infatti, determinano in un bambino insicurezza e sfiducia nelle proprie capacità, sentimenti che col tempo possono minare lo sviluppo della personalità, provocando anche una maggiore vulnerabilità psicologica. Si rende allora necessario un intervento precoce sui processi di apprendimento della lettura e scrittura, che tenga conto del normale sviluppo cognitivo, percettivo e linguistico del bambino attraverso un metodo che si rivolga in maniera approfondita e dettagliata ai singoli processi implicati. Il metodo FOL spiega il passaggio da una fase alfabetica ad una ortografica e poi lessicale, che si dovrebbero succedere, integrandosi reciprocamente fino all'automatizzazione dei processi specifici. In particolare, esso definisce l'acquisizione di strategie fonologiche alfabetiche, ortografiche e lessicali attraverso la costruzione di una rete di informazioni che devono essere gradualmente apprese, memorizzate, consolidate e integrate nel rispetto dei tempi dei bambini.
Baraldi e altri Sintesi di 26 "saggi svolti" funzionali all'elaborazione di "progetti" 2005, pp. 160 Euro 18,00 La scuola di fronte alla crisi della famiglia attuale: possibili iniziative. Gestione della formazione della comunità scolastica: lavoro di gruppo e attività laboratoriali. handicap e svantaggi: principi dell’apprendimento in funzione del sostegno/recupero. Informatica: sviluppo della conoscenza nella società globale e multiculturale. Insegnamento della lingua inglese e di una lingua comunitaria, nell’ottica della Riforma del I Ciclo della scuola italiana. Intelligenza emotiva e creatività: come promuoverne lo sviluppo negli allievi. Interculturalità nella società e nella scuola. Interdisciplinarità a sviluppo dell’unità multipla della mente. Laboratori: natura, organizzazione. Mappe concettuali e rete mentale. Mass media e processo formativo. Motivazione all’apprendimento. Obiettivi specifici di apprendimento in rapporto al principio della sintesi nell’ologramma. Orientamento, organizzazione “in rete”, contesto, motivazioni, interventi e informazioni. Pace: educazione alla non violenza attiva. Piani di studio personalizzati per l’elaborazione di “progetti”, che si articolino in Unità di Apprendimento (UA) a sviluppo dell’intelligenza una/multipla di ogni allievo. Portfolio: che cos’è, da chi viene compilato e quali funzioni ha. Privacy: argomenti, lessico, operazioni, responsabilità. Progettualità e innovatività nel processo formativo. Qualità del processo formativo: motivazioni e percorsi. Ragazzi in situazione di possibile devianza: quali gli interventi più efficaci dei genitori e dei docenti? Sicurezza nella scuola: funzioni, obblighi e responsabilità del dirigente e degli addetti responsabili dei servizi di prevenzione e di protezione della scuola. Società globale-multiculturale: aspetti epistemologici e storici di superamento del relativismo. Strategia del pensiero predittivo in funzione dell’innovatività scientifica della scuola. Uguaglianza e personalizzazione del processo formativo. Valutazione: forme e funzioni nel processo formativo della persona. (Allegato) Come la scuola può promuovere la formazione del concetto di cittadinanza europea.	Scuola di Barbiana Lettera a una professoressa 2006, 8°, pp. 168 Euro 10,00 Il volume che formò e influenzò generazioni di giovani, insegnanti, genitori che si confrontarono per la prima volta con le problematiche di una scuola aperta, finalmente alle grandi masse, da una parte, e dall'altra che tendeva ad escludere, al contempo, gli elementi più deboli o più scomodi.	a cura di Mario ed Ercole Baraldi Lorena Ferrari - Vanda Colombini, Programmare per competenze nella scuola dell'infanzia Guida didattica con proposte e progetti finalizzati al conseguimento degli obietivi formativi in riferimento alle Indicazioni Nazionali Un esempio di Portfolio 2005, 8°, pp. 320 Euro 31,00
A cura di Carla Bertacchini e dell'équipe di Oggiscuola Corsi di idoneità - Abilitazioni Specializzazioni nel sostegno 2005, pagine 208 Euro 24,50 Per docenti e insegnanti tecno-pratici. Diario di bordo, orientamenti e strumenti per progettazioni, esercitazioni, relazioni, tesi.	Baraldi Ercole Valutazione autentica degli apprendimenti degli studenti in tutte le discipline 2004, 8°, pp. 228 Euro 19,40 Il lettore scoprirà che questo testo presenta, per nostra scelta, pochi riferimenti teorici, poiché riteniamo che la teoria della progettazione si collochi alla base dei Piani personalizzati, sull'attuazione dei quali si riscontrano non pochi ostacoli, a causa di innovazioni così radicali da richiedere tempi lunghi.	Garlini Pierantonio L'informatica per l'apprendimento di soggetti con handicap 1996, pp. 192 Euro 33,50 Acquista con dischetto programmi incluso

Nello Lupo, Don Lorenzo Milani prete e maestro, 2001, 8º, pp. 208, ill., € 14,46

A oltre trent’anni dalla sua morte don Lorenzo Milani fa ancora discutere e rimane al centro di accese dispute. La destra lo considera ancora un nemico per avere sfidato la tradizione, la sinistra spesso lo osanna nel tentativo di chiamarlo dalla sua parte, come fece nel biennio rosso, la Chiesa lo riscopre profeta, ma tarda a "riabilitarlo" ufficialmente. Il saggio tenta di presentare un Milani diverso da quello fatto conoscere dai media nel periodo e nel clima incandescente della fine degli anni ’60, a ridosso della contestazione studentesca e dell’autunno caldo.
Né disfattista né rivoluzionario, ma solo e semplicemente prete e maestro.

Robert C. Pianta, La relazione bambino-insegnante. Aspetti evolutivi e clinici, 2001, 8°, pp. 254, ill., € 22,80

Il volume presenta le linee teoriche e le prospettive applicative di un nuovo approccio integrato alla relazione bambino-insegnante, inquadrata all'interno del più ampio contesto delle relazioni bambino-adulto. Le finalità dell'approccio, ispirato alla teoria dei sistemi evolutivi e alla teoria dell'attaccamento, sono sia preventive sia di recupero. Tali finalità sono perseguite attrverso un lavoro specificatamente centrato sulla relazione che si instaura - e si trasforma nel tempo - nei contesti scolastici tra il bambino e l'insegnante. Questi è visto come adulto significativo di riferimento, investito del compito di prendersi cura degli alunni dal punto di vista della crescita tanto cognitiva quanto socio-affettiva.
Il testo offre interessanti spunti di riflessione e strumenti operativi a insegnanti, consulenti in psicologia, operatori che a vario titolo si occupano del disagio infantile, nonché a genitori di alunni della scuola dell'obbligo.

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Acone Giuseppe (a cura di), Multimedialità cultura educazione, 1995, 8°, pp. 160, Euro 16,00 Alberici Aureliana, Imparare sempre nella società della conoscenza, 2002, 8°, pp. 212, Euro 15,90 Antinucci Francesco, Computer per un figlio. Giocare, apprendere, creare, 1999, 8°, pp. 140, Euro 5,16 Bachtin Michail, L'autore e l'eroe - Teoria letteraria e scienze umane, 1988, 8°, pp. 432, Euro 27,00 Ballanti Graziella, Modelli di apprendimento e schemi di insegnamento, 1988, 8°, pp. 224, Euro 18,00 Battelli M. - Moretti U., Matematica sperimentale per unità didattiche: Calcolo combinatorio e delle probabilità, pp. 48, Euro 12,00 Battelli M. - Moretti U., Matematica sperimentale per unità didattiche: I sistemi e le disequazioni, pp. 112, Euro 12,00 Bergamini Massimo - Trifone Anna, Le disequazioni e le funzioni - moduli di matematica s, 1999, 8°, pp. 208, Euro 10,80 Bernabei Ascatigno - Violini Ianniello Borelli, Aritmetica e algebra 1, 1976, 8°, pp. 366, Euro 15,00 Bernabei Ascatigno - Violini Ianniello Borelli, Aritmetica e algebra 2, 1976, 8°, pp. 412, Euro 15,00 Bernardi - Ferrarotti - Mecacci, Manuale di scienze umane, 1985, 8°, pp. 350, Euro 14,00 Bernardi Marcello, Adolescenza. Una guida per i genitori di oggi, 1998, 8°, 194, Euro 15,00 Berruto, La sociolinguistica, 1974, 16°, pp. 168, Euro 12,60 Bettelheim Bruno - Zelan Karen, Imparare a leggere, 1991, 16°, pp. 280, Euro 10,00 Biagini Angela, Educazione psicomotoria Psicomotricità e integrazione nella comunità educativa, 1990, 16°, pp. 136, Euro 9,00 Bianchi Adele - Di Giovanni Parisio, Uomini e società. Introduzioni alle scienze sociali, 1998, 8°, pp. 544, ill., Euro 23,00 Bianchi Claudia, Pragmatica del linguaggio, 2003, 16°, pp. 172, Euro 10,00 Bianchi Mariagrazia - Gillio Anna, Introduzione alla matematica discreta, 2001, 8°, pp. 196, Euro 19,00 Blezza Franco, Un'introduzione allo studio dell'educazione, 1996, 8°, pp. 220, Euro 15,00 Bonora Ettore, Manzoni, 1976, 16°, pp. 234, Euro 16,00 Braudel Fernand, Una lezione di storia, 1988, 16°, pp. 228, Euro 12,00 Mark Bray (a cura di), L'educazione comparata fra passato e futuro, 2003, 8°, pp. 304, Euro 15,00 Brusa Antonio, Guida al manuale di storia - Per insegnanti della scuola media, 1985, 8°, pp. 200, ill., Euro 13,00 Calatozzolo Mariano - Di Bartolo Rocco, Le reazioni chimiche - Esercizi, 1985, 8°, pp. 104. Euro 4,50 Calatozzolo Mariano - Di Bartolo Rocco, Le soluzioni chimiche - Esercizi, 1989, 8°, pp. 88, Euro 4,50 Calatozzolo Mariano - Di Rocco Bartolo, La chimica dei gas - Esercizi, 1989, 8°, pp. 120, Euro 4,50 Calatroni A., Mucopolisaccaridosi - Quaderni di Biochimica, 1977, 8°, pp. 32, Euro 8,00 Caldelli Luisa Maria, Cenni di storia e filosofia della matematica, vol. IV, 1987, 8°, pp. 104, Euro 12,00 Castronovo Valerio, La stampa italiana dall'Unità al fascismo, 1973, 16°, pp. 478, Euro 12,00 Chiosso Giorgio, Novecento pedagogico, 1997, 8°, pp. 366, Euro 24,50 Colombo Adriano (a cura di), Guida all'educazione linguistica, 1986, 8°, pp. 258, Euro 20,00 Correll Weiner, Apprendimento programmato e pensiero creativo, 1976, 8°, pp. 160, Euro 11,00 De Mauro Tullio, Introduzione alla semantica, 1989, 8°, pp. 314, Euro 18,00 Detti Ermanno, Il piacere di leggere, 1987, 8°, pp. 86, Euro 12,50 Di Fabio Annamaria, Psicologia dell'orientamento, 1998, 8°, pp. 408, Euro 24,00 Doman Glenn, Come moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino,2007, 8°, pp. 352, Euro 21,00 Doman Glenn - Doman Janet, Imparare la matematica prima dei tre anni, 1998, 8°, pp. 224, Euro 13,00 Ferretti Gian Carlo, La letteratura del rifiuto e altri scritti, 1981, 8°, pp. 424, Euro 18,00 Ferrigno Francesco, Elementi di meccanica e macchine a fluido, 2002, 8°, pp. 412, ill., Euro 26,00 Ferrini Franco, che cosa è la fantascienza, 1970, 16°, pp. 152, Euro 7,00 Frabboni Franco - Pinto Minerva Franca - Sbenaglia Salvatore - D'Armento A. Vito (a cura di), I nuovi saperi nella scuola della continuità, 1994, 8°, pp. 176, Euro 17,00 Freinet Célestin, La scuola moderna, 1984, 8°, pp. 178, Euro 13,50 Gensini S. - M. Vedovelli (a cura di), Teoria e pratica del glotto-kit, 1983, 8°, pp. 368, Euro 23,00 Gigliozzi Giuseppe, Introduzione all'uso del computer negli studi letterari, 2003, 8°, pp. 260, Euro 16,50 Goody - Mithen - Haarmann e altri, Origini della scrittura. Genealogie di un'invenzione, 2002, 8°, pp. 292, Euro 19,90 Heilmann Luigi, Linguistica e umanismo, 1983, 8°, pp. 342, Euro 20,00 Innocenti Piero, La pratica del leggere, 1989, 8°, pp. 360, Euro 20,00 Leone De Castris Arcangelo, Critica politica e ideologia letteraria - Dall'estetica del realismo alla scienza sociale 1945 - 1970, 1973, 8°, pp. 292, Euro 15,00 Leone De Castris Arcangelo, L'anima e la classe - Ideologie letterarie degli anni Sessanta, 1972, 16°, pp. 312, Euro 8,00 Leonardo da Vinci, Trattato della pittura, 1996, 8°, pp. 324, Euro 7,00 Leopardi Giacomo, Canti (Franco Gavazzeni - Maria Maddalena Lombardi), 2007, 16°, pp. 736, Euro 10,50 Lepschy C. Giulio, Saggi di linguistica italiana, 1978, 8°, pp. 256, Euro 16,00 Lerner Daniel, Qualità e quantità e altre categorie della scienza, 1971, 8°, pp. 272, Euro 13,00 Levi-Montalcini, Tempo di azione, 2004, 8°, pp. 98, Euro 13,50 Liotta Paolo, Ripetizione in macchina dei segnali e condotta automatica dei treni, 1973, 8°, pp. 336, ill., Euro 20,00 Martines Lauro, Potere e fantasia. Le Città Stato nel Rinascimento, 1980, 8°, Ril., pp. 486, Euro 20,00 Martini Mauro, Oltre il disgelo - La letteratura russa dopo l'Urss, 1992, 8°, pp. 180, Euro 16,50 Martini - Ravasi e altri, Il libro sacro. Letture e interpretazioni ebraiche cristiane e musulmane, 2002, 16°, pp. 264, Euro 11,90 Martini Mauro, Oltre il disgelo. La letteratura russa dopo l'Urss, 2002, 8°, pp. 180, Euro 16,50 Marx Karl - Engels Friedrich, Sul Risorgimento italiano, 1979, 8°, pp. 482, Euro 25,00 Mialaret Gaston (a cura di), Introduzione alle scienze dell'educazione, 1998, 16°, pp. 178, Euro 10,00 Montuschi Ferdinando, Apprendimento, 1977, 16°, pp. 136, Euro 15,00 Moravia Alberto, Intervista sullo scrittore scomodo (a cura di Nello Ajello), 1978, 16°, pp. 218, Euro 11,00 Nigris Elisabetta, I conflitti a scuola. La mediazione pedagogica-didattica, 2002, 16°, pp. 328, Euro 14,90 Pampanini Giovanni, Illumimismo pedagogico, 2006, 8°, pp. 328, Euro 15,00 Parisi Domenico - Antinucci Francesco, Elementi di grammatica, 1975, 8°, pp. 274, Euro 21,00 Petronio Giuseppe (a cura di), Letteratura di massa letteratura di consumo. 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Laboratorio di inforatica, 1995, 8°, pp. 256, Euro 15,00 Saraceno Chiara, Dall'educazione antiautoritaria all'educazione socialista, 1972, 8°, pp. 344, Euro 14,00 Scurati Cesare - Pelamatti Lucia- Fiorin Italo - Vincenzi Vittorio, La scuola del gruppo docente, 1993, 8°, pp. 144, Euro 14,00 Schafer Brigitte, Per superare il concorso di tedesco - classi 45/A - 46/A, 1999, 8°, pp. 174, Euro 15,00 Telmon Vittorio, La filosofia nei licei italiani, 1990, 8°, pp. 400, Euro 24,00 Titone Renzo, Psicodidattica, 1983, 8°, pp. 160, Euro 12,00 Vacatello Marzio, Lukacs da 'Storia e coscienza di classe' al giudizio sulla cultura borghese, 1968, 8°, pp. 160, Euro 15,00 Valitutti G. - Tifi A., Chimica principi ed esperimenti, 1999, 8°, pp. 514+38, Euro 34,30 Valtolina Amelia, Blu e poesia, 2002, 16°, pp. 248, Euro 11,50 Vasari Giorgio, Le vite dei più eccellenti pittori scultori architetti, 2001, 8°, pp. 1408, ill., Euro 12,85 Viti Gorizio, Il romanzo italiano del Novecento, 1979, 8°, pp. 832, Euro 26,00

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De Mauro Tullio, Introduzione alla semantica, 1989, 8°, pp. 314, Euro 18,00
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Ferretti Gian Carlo, La letteratura del rifiuto e altri scritti, 1981, 8°, pp. 424, Euro 18,00
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